Créer des espaces relationnels d'expérimentation et d'apprentissage
Les espaces relationnels sont nécessaires à l'émergence de bon nombre des résultats transformateurs décrits dans la composante 3, tels que le réseautage, la navigation dans les attentes, l'alignement des visions et le désapprentissage. Ces ressources présentent comment TIPC a essayé de créer des arènes d'apprentissage plus relationnelles - en particulier en ligne, en réponse à la pandémie - et les leçons tirées de cette expérience.
Capacités translationnelles et rôle des intermédiaires
Les intermédiaires comprennent des personnes et des organisations qui relient des parties de la société qui pourraient autrement être déconnectées. Les intermédiaires développent et utilisent des connaissances sur les différents acteurs, capacités et besoins afin de trouver les partenaires appropriés pour l'échange de connaissances et l'entreprise coopérative de tâches. Cette connaissance équivaut souvent à une traduction efficace de la compréhension entre les contextes et les cultures, lubrifiant la circulation des connaissances et la formation de liens sociaux de manière à accélérer et à étendre la coproduction et d'autres formes de collaboration.
Apprentissage organisationnel en réponse au Covid-19
La théorie du changement utilisée dans le TIP souligne l'importance des chocs et des tendances à grande échelle pour motiver et façonner la transformation des systèmes sociotechniques. Notre expérience récente (et continue) avec la pandémie de Covid-19 a été un choc qui remet en question les pratiques (règles) existantes dans les systèmes de mobilité, d'alimentation et d'énergie. La décimation de la disponibilité de la main-d'œuvre en raison de la maladie, la nécessité de restructurer les lieux de travail pour qu'ils soient plus sûrs et la nécessité de limiter les contacts étroits entre les personnes dans les transports en commun, les points de vente au détail et les lieux d'accueil ont eu des impacts majeurs sur l'emploi, la productivité et les revenus. Les efforts d'ajustement et d'adaptation à ce choc sont en cours et la réflexion sur la manière d'améliorer la résilience amène les gens à remettre en question les pratiques (règles) existantes dans tous nos systèmes sociotechniques.
Adaptation aux espaces virtuels pour l'apprentissage et la recherche TIPC
Bien que TIPC ait commencé avant la crise du Covid-19, une grande partie de la vie de TIPC a été influencée par la pandémie. L'une des caractéristiques les plus importantes a été les difficultés des voyages internationaux et nationaux qui ont conduit à la tenue de nombreux événements TIPC en ligne plutôt qu'en personne. Dans un sens important, il s'agit d'une accélération d'un développement nécessaire pour répondre aux objectifs de justice environnementale et sociale du TIPC. Les conférences et l'apprentissage virtuels contribuent de manière significative à la réduction des coûts environnementaux des déplacements. La vieille phrase — la nécessité est la mère de l'invention — exprime avec justesse le côté le plus positif de ces développements. Les activités en ligne peuvent être participatives et démocratiques. Cependant, pour tirer le meilleur parti de ces activités, de nouvelles compétences et des efforts créatifs sont nécessaires.
