Outil : égaliseur FACETS® pour la pratique réflexive

Temps estimé
2 heures (plus exercice d'étirement facultatif)
Type de ressource
Outil
Région TIPC
Mondial
Publié
2022

La réflexivité est apparue comme une capacité clé pour renforcer la confiance, l'engagement participatif et un état d'esprit d'apprentissage dans les expériences TIP. Alors, comment pourrions-nous, en tant que praticiens et chercheurs-action, mesurer et développer notre propre réflexivité ? Cet outil a été conçu en collaboration avec l'Association des facilitateurs pour aider à répondre à cette question, en adaptant et en s'appuyant sur un cadre de compétences appelé FACETS®. Le cadre d'origine a été façonné par aperçu des expériences TIPC aider les praticiens TIP à prendre conscience de leur réflexivité par une auto-évaluation de leur propre « pratique », « théorie » et « prise de conscience ».

Cet outil Miro emmène un groupe à travers un exercice d'auto-évaluation, en se concentrant sur les domaines de compétence suivants - ceux-ci ne doivent pas être considérés comme un plan, mais plutôt comme une série d'incitations à la réflexion :

  • Participation partagée
  • Contractualisation et éthique
  • Adaptabilité
  • Transdisciplinarité
  • Justice épistémique
  • Développement personnel
  • Dynamique de groupe
  • Authenticité
  • Auto-réflexion

Cet outil est conçu pour une utilisation en groupe dans un atelier en ligne. Le version du questionnaire peut être plus adapté à un usage individuel et à des situations en face-à-face.

Notez que l'outil évalue les capacités de réflexivité, plutôt que pour TIP plus largement. Voir Composante 4 pour d'autres capacités identifiées par les membres du TIPC comme importantes pour le TIP.

 

Remerciements

Nos remerciements à Sandra Boni d'INGENIO (CSIC-UPV) et à Paloma Bernal-Hernandez, Bipashyee Ghosh et Ed Steinmueller de SPRU, University of Sussex Business School, pour leur contribution à cet outil et leurs commentaires sur les concepts et les versions. Nous sommes également reconnaissants à Michael Bernstein de l'AIT/Arizona State University pour son examen et ses commentaires approfondis.

Remerciements particuliers à Brian Watts, Bella Mehta et Katie Thomas au Association des animateurs (AoF) pour avoir partagé le cadre FACETS® et pour avoir collaboré à l'adaptation du modèle en pensant aux praticiens TIP. AoF est une organisation de membres qui assure la supervision, entraînement et accréditation, en mettant l'accent sur l'apprentissage par l'expérience, la pratique réflexive et l'évaluation par les pairs. 

Citation

Shaw, V., Watts, B., Zinkstock, E. (2022) Égaliseur FACETS pour la pratique réflexive. Disponible à https://tipresourcelab.net/resource/tool-facets-equaliser-for-reflexive-practice/

Consignes aux animateurs

Important : Dupliquer l'outil

Cette ressource est une version Master de l'outil. Pour l'utiliser, vous devrez le dupliquer sur votre propre compte Miro.

Comment dupliquer le tableau

  • Tout d'abord, assurez-vous d'avoir votre propre compte Miro. Les chercheurs peuvent avoir accès à un programme éducatif gratuit pour le personnel des établissements d'enseignement
  • Cliquez sur le lien 'télécharger' pour accéder au tableau maître du laboratoire
  • Cliquez ensuite sur le titre
  • Cliquez sur "dupliquer" - cela ouvrira un autre tableau avec "Copier" dans le titre
  • Renommez l'outil et enregistrez l'URL

Vous devrez effectuer ce processus pour chaque carte. Si vous utilisez un outil avec plusieurs groupes, vous pouvez soit : (a) créer un tableau différent pour chaque groupe, soit (b) copier l'outil plusieurs fois sur le même tableau. Nous recommandons (b) d'éviter toute confusion sur les liens du tableau.

Si vous êtes nouveau sur Miro, il y a une courte introduction ici.

Si vous modifiez accidentellement le Resource Lab Master, ne vous inquiétez pas ! - s'il te plaît
laissez un message dans la section commentaires ci-dessous et l'équipe du laboratoire pourra le mettre à jour.

Réflexions sur l'utilisation du TIPC

L'outil peut être utilisé par les participants à tout moment d'un processus expérimental TIP. Bien qu'il n'ait pas été conçu comme un outil d'évaluation, son utilisation pourrait être intégrée dans un plan de suivi, d'évaluation et d'apprentissage pour :

  • aider à mettre en évidence les rôles que jouent les praticiens dans un système, ainsi que les motivations et les perspectives qui sous-tendent la théorie du changement ;
  • surveiller comment les niveaux de réflexivité évoluent au cours d'une intervention ; ou alors
  • soutenir l'apprentissage personnel et le développement des praticiens par leur propre dialogue continu avec les compétences

Le mode de groupe de cet outil sera plus efficace dans des contextes où les gens se connaissent et se font confiance et se sentent en sécurité pour exprimer leurs vulnérabilités et leurs défis.

Réflexions de 4 sur « Tool: FACETS® equaliser for reflexive practice »

  1. Commentaires d'un groupe lors de la session de prévisualisation :
    - L'outil a suscité une discussion intéressante sur, au départ, la façon dont nous tenons les autres dans le projet pour rendre compte / faire avancer l'action> qui, lorsque nous avons creusé plus profondément, a conduit à une autre conversation sur ce qui se présente pour nous lorsque les autres ne font pas ce que nous voulons ou font les choses différemment > et enfin comment nous pourrions penser différemment pour faire face à la nature souvent non structurée et chaotique du travail de changement de système, peut-être dans des organisations et des communautés informelles. Nous avons conclu par une réflexion assez profonde et un apprentissage à ce sujet
    – Les deux premiers domaines semblaient initialement assez similaires (participation partagée et contractualisation et éthique) mais lorsque nous en avons discuté plus avant, il y a une différence qui pourrait peut-être être mieux articulée, à savoir que le premier concerne davantage l'inclusion et la participation et le second la clarté autour de attentes et responsabilité
    – Le groupe a estimé que les zones vides pourraient fournir des opportunités utiles pour ajouter des zones liées au contexte organisationnel (qui devraient être remplies en privé !), par exemple, mon engagement envers l'équipe ou l'organisation qui mène l'expérience, mes performances , est-ce que je livre ce que j'ai promis ?
    - Sur l'utilisation pratique : l'outil peut être un peu difficile à déplacer et à lire/écrire sur autant de domaines et de compétences - un espace de note uniquement pour les commentaires (avec un texte de la même taille que les compétences) aiderait. De plus, les curseurs se sont un peu pliés lorsque nous les avons utilisés

    Commentaires en plénière adressés :
    – Les besoins en compétences de base et en formation pour développer une pratique réflexive en matière de TIP – courants dans certaines disciplines et domaines de travail, mais pas du tout dans d'autres
    – Comment une bonne base de confiance est nécessaire pour utiliser cet outil avec des collègues
    – Comment l'outil pourrait être utilisé au début d'un projet/d'une équipe en formation comme outil de formation, puis à intervalles réguliers tout au long
    – Les enjeux de l'intégration de ce type d'outil dans le travail quotidien des projets

  2. Chère équipe TIPC,
    Je crois que le titre de justice épistémique prête également à confusion. Je changerais pour l'ouverture d'esprit si c'est de cela qu'il s'agirait, pour simplifier le langage. De plus, je pense qu'il devrait y avoir une place dans cet outil qui permette d'inclure les capacités requises pour chaque projet. Par exemple, s'il existe un projet d'eau pour mettre en œuvre une meilleure gouvernance de l'eau, des connaissances sur la gouvernance, sur les règles et les institutions seraient nécessaires. En comparaison, s'il s'agit d'un projet lié à la création d'infrastructures hydrauliques, cet endroit devrait permettre un espace pour que plus de capacités techniques soient incluses et un moyen de faciliter l'extraction de cet autre type de connaissances pour le rendre applicable à différents cas. Peut-être qu'une façon pourrait être de donner des exemples, d'autres capacités spécifiques qui pourraient être évaluées seraient une voie à suivre.

    De plus, j'aime la réflexion finale qui inclut les prochaines étapes, j'y ajouterais seulement une petite conclusion sur les capacités existantes trouvées (et de qui sont-elles, au cas où il y aurait des capacités de quelqu'un d'autre qui seraient nécessaires pour la collaboration).

    Merci encore pour ces outils !

  3. J'ai une suggestion qui pourrait être utile ici pour renforcer le bit Adaptabilité.
    Parfois, il est difficile, voire impossible, de résoudre les différends entre les membres de l'équipe et les parties prenantes. Un domaine littéraire appelé théorie des paradoxes explore ces situations. Son principal argument est que toute forme d'organisation soulève de multiples tensions (c'est-à-dire des pôles ou des options concurrents), et il existe deux façons de les aborder : les approches par contingence et par paradoxe.
    Le but de l'approche de contingence est d'obtenir une meilleure adéquation entre sa propre approche et les perspectives des autres en choisissant un pôle plutôt qu'un autre dans des situations spécifiques. L'outil adopte actuellement ce type d'approche.
    L'approche paradoxale soutient que pour certains types de tensions, une approche de contingence peut ne pas apporter une réponse efficace à long terme. Ce qui finit par se produire est un mouvement de balancier d'une solution à l'autre. Au lieu de cela, le but de l'approche paradoxale est de permettre aux acteurs de vivre et de prospérer avec des tensions en s'occupant simultanément des deux pôles d'une tension.
    Pour toute personne intéressée à explorer davantage l'approche paradoxale, un livre destiné aux praticiens a été récemment publié : Both/and thinking par Smith & Lewis.

  4. Merci Eva et Len pour avoir partagé d'excellents commentaires, que nous utiliserons pour revoir l'outil

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