为实验和学习创建关系空间
关系空间对于第 3 部分中描述的许多变革性成果的出现是必要的，例如网络、引导期望、调整愿景和忘却学习。这些资源介绍了 TIPC 如何尝试创建更多的关系学习场所——尤其是在线学习场所，以应对大流行病——以及从这一经验中吸取的教训。
翻译能力和中介机构的作用
中介包括连接社会各部分的人和组织，否则这些部分可能会断开连接。中介机构开发和利用有关各种参与者、能力和需求的知识，以便找到合适的合作伙伴来交流知识和合作完成任务。这种知识通常相当于在背景和文化之间有效地转化理解，以加速和扩大共同生产和其他形式的合作的方式润滑知识的流通和社会关系的形成。
响应 Covid-19 的组织学习
TIP 中使用的变革理论强调了冲击和大规模趋势在激励和塑造社会技术系统转型方面的重要性。我们最近（和持续）应对 Covid-19 大流行的经历令人震惊，挑战了流动性、食品和能源系统中的现有做法（规则）。因病导致劳动力减少，重组工作场所以提高安全性的需要，以及限制人们在公共交通、零售店和酒店场所密切接触的需要，对就业、生产力和收入产生了重大影响。调整和适应这种冲击的努力正在进行中，思考如何提高弹性正在引起人们质疑我们所有社会技术系统中的现有做法（规则）。
适应 TIPC 学习和研究的虚拟空间
尽管 TIPC 始于 Covid-19 危机之前，但 TIPC 的大部分生活都受到了这一流行病的影响。最突出的特点之一是国际和国内旅行的困难，这导致许多 TIPC 活动在网上而不是现场举行。在重要的意义上，这是为了响应 TIPC 的环境和社会正义目标而需要的发展加速。虚拟会议和学习为减少旅行的环境成本做出了重大贡献。一句老话——需要是发明之母——恰当地传达了这些发展的更积极的一面。在线活动可以是参与式的和民主的。然而，要充分利用这些活动，需要新的技能和创造性的努力。
